伊頓 0-3課程融合了蒙臺(tái)梭利、瑞吉歐及皮克勒三大經(jīng)典教育理念，專(zhuān)注於嬰幼兒大腦的潛能挖掘，並緊密圍繞科學(xué)的回應(yīng)式照護(hù)方法，滿(mǎn)足嬰幼兒的個(gè)體化成長(zhǎng)需求和全面發(fā)展。
課程通過(guò)精心設(shè)計(jì)，以富有季節(jié)性和生活氣息的主題進(jìn)行展現(xiàn)，採用個(gè)性化探究、小組互動(dòng)及集體活動(dòng)等多種教學(xué)模式相結(jié)合的實(shí)施策略，從嬰幼兒能夠親身體驗(yàn)的真實(shí)生活場(chǎng)景出發(fā)，鼓勵孩子們通過(guò)自由探索和積極參與吸收新的經(jīng)驗(yàn)。孩子們將在健康與運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)與創(chuàng)新、社交與情感、語言與溝通、科學(xué)與探索領(lǐng)域中獲得感知力、專(zhuān)注力、獨(dú)立性和自信心等各種良好品質(zhì)及能力，實(shí)現(xiàn)快樂且有意義的成長(zhǎng)。
課程理念
經(jīng)典的蒙臺(tái)梭利教育理念
蒙臺(tái)梭利教育法以對(duì)孩子的細(xì)緻觀(guān)察為基礎(chǔ)，同時(shí)尊重孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的天性。經(jīng)過(guò)了近百年，這種教育法已經(jīng)受到全世界的廣(guǎng)泛認(rèn)可，並在不同國(guó)家的眾多學(xué)校施行。蒙臺(tái)梭利的觀(guān)察法則驗(yàn)證了兒童成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的「敏感期」，「敏感期」是兒童學(xué)習(xí)、接受新鮮事物的最佳時(shí)期。這種觀(guān)察法則讓我們的老師能夠在孩子工作的過(guò)程中給予適當(dāng)的指導(dǎo )，以滿(mǎn)足孩子自身的發(fā)展需求。
「學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是孩子做了什麼，而不是對(duì)孩子做了什麼。」蒙臺(tái)梭利教育法將孩子的好奇心和興趣稱(chēng)為「內(nèi)在動(dòng)機(jī)」，這是他們發(fā)展自身能力的動(dòng)力，同時(shí)也使他們在自我發(fā)展的領(lǐng)域不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。幼兒與成人的認(rèn)知能力有所不同，但是對(duì)情感的體驗(yàn)是相同的。蒙臺(tái)梭利教師意識到，在教室中通過(guò)讓大家分享各自的感受可以建立起一種情感的連結(jié)，而這對(duì)發(fā)展孩子們的內(nèi)在品格至關(guān)重要。
課程特色
一、雙語學(xué)習(xí)
掌握了第二種語言如同擁有了通向全世界的護(hù)照，打開(kāi)了進(jìn)入各種文化的大門(mén)。掌握一種語言以上的人常常可以通過(guò)在旅行時(shí)與不同語言和文化背景的人溝通而受益良多。流利的外語能力讓孩子有能力與他從未了解過(guò)的人溝通、交流，從而理解、尊重不同文化背景的人，並與他們建立友誼。
在Etonkids，我們會(huì)為孩子們提供一個(gè)浸入式的雙語環(huán)境，通過(guò)有效的教育活動(dòng)和教育環(huán)境幫助孩子們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，培養(yǎng)孩子的雙語表達(dá)能力。我們知道每個(gè)孩子都很獨(dú)特，我們會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子不同的語言發(fā)展階段來(lái)滿(mǎn)足他們在成長(zhǎng)過(guò)程中的不同需求，幫助他們儘可能完全地施展出最大的語言潛能。
二、融合課程
融合課程是Etonkids特有的課程，它整合了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的目標(biāo)、蒙臺(tái)梭利幼兒發(fā)展目標(biāo)、二語習(xí)得幼兒發(fā)展目標(biāo)，獨(dú)創(chuàng)了《Etonkids3-6歲幼兒發(fā)展目標(biāo)》，以發(fā)展幼兒的核心素養(yǎng)（批判性思維、創(chuàng)造性思維、有效溝通和協(xié)作、持續(xù)學(xué)習(xí)、自信樂觀(guān)、
擁抱變化、多元文化、可持續(xù)發(fā)展等）為課程方向，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來(lái)、可持續(xù)發(fā)展，擁有宇宙視野的世界-宇宙小公民為願景。
Etonkids 融合課程以《Etonkids 3-6歲幼兒發(fā)展目標(biāo)》為基礎(chǔ)，以蒙臺(tái)梭利教育理念為指導(dǎo )，以個(gè)性化指導(dǎo )、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)和日常生活環(huán)節(jié)為主要落實(shí)途徑，以主題為載體，充分調(diào)動(dòng)所有教師的主觀(guān)能動(dòng)性，有效地將蒙臺(tái)梭利教育、中文活動(dòng)、英文活動(dòng)充分地融合，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)整合式的課程體系，讓孩子們在主題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，並整合所有的認(rèn)知和能力嘗試解決問(wèn)題，從而獲得全面、科學(xué)的發(fā)展！
Etonkids 融合課程以《Etonkids 3-6歲幼兒發(fā)展目標(biāo)》為基礎(chǔ)，以蒙臺(tái)梭利教育理念為指導(dǎo )，以個(gè)性化指導(dǎo )、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)和日常生活環(huán)節(jié)為主要落實(shí)途徑，以主題為載體，充分調(diào)動(dòng)所有教師的主觀(guān)能動(dòng)性，有效地將蒙臺(tái)梭利教育、中文活動(dòng)、英文活動(dòng)充分地融合，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)整合式的課程體系，讓孩子們在主題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，並整合所有的認(rèn)知和能力嘗試解決問(wèn)題，從而獲得全面、科學(xué)的發(fā)展！
蒙臺(tái)梭利教育
蒙臺(tái)梭利課程包括日常生活、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育和科學(xué)文化教育五個(gè)部分。除了在其它學(xué)校都會(huì)教授的常規(guī)科目外，蒙臺(tái)梭利教育同時(shí)還鼓勵團(tuán)隊(duì)合作、耐心、自律、自信、自強(qiáng)、自立、專(zhuān)注和解決問(wèn)題的能力。
1
日常生活教育
日常生活教育是「與日常生活息息相關(guān)」的教育，通過(guò)基本技能練習(xí)、照顧自己、照顧環(huán)境、優(yōu)雅禮儀的教育，幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)必要的技巧，從而形成獨(dú)立的品格。良好的習(xí)慣。
2
感官教育
通過(guò)對(duì)感官教具的操作強(qiáng)化幼兒視、聽、味、觸、嗅五大感官的發(fā)展及精細(xì)化，同時(shí)也支持兒童發(fā)展語言、數(shù)學(xué)和音樂等其它領(lǐng)域技能。詞彙，並為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3
數(shù)學(xué)教育
通過(guò)從簡(jiǎn)單到複雜、從具象到抽象的數(shù)學(xué)教具的操作，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。
4
語言教育
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒從出生到6歲是學(xué)習(xí)語言的敏感期。在蒙臺(tái)梭利教學(xué)法中從聽、說(shuō)、寫(xiě)、讀幾個(gè)方面，提供豐富的語言環(huán)境，給幼兒循序漸進(jìn)的教學(xué)支持和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)進(jìn)行中英文語言的學(xué)習(xí)。
5
科學(xué)文化教育
科學(xué)文化教育包括植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)等方面，可以滿(mǎn)足幼兒的求知慾，在了解世界的同時(shí)，能夠學(xué)會(huì)與之和諧共處。
伊頓融合課程（EKIC）
適用於伊頓雙語及以上班型
EKIC（Etonkids Integrated
Curriculum）是蒙臺(tái)梭利教育的有效補充，在蒙臺(tái)梭利教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合蒙臺(tái)梭利、中文、英文三方教學(xué)特點(diǎn)，以主題為載體，將三方課程有效的融合在一起，三方老師形成合力，共同引導(dǎo )幼兒對(duì)周圍生活和世界的深入觀(guān)察、自主探索、體驗(yàn)和嘗試，通過(guò)將幼兒發(fā)展的核心素養(yǎng)（批判性思維、創(chuàng)造性思維、有效溝通和協(xié)作、持續(xù)學(xué)習(xí)、自信樂觀(guān)、
擁抱變化、多元文化、可持續(xù)發(fā)展等）
蘊藏於課程，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來(lái)、可持續(xù)發(fā)展，擁有宇宙視野的世界-宇宙小公民。
課程主題遵循著從近到遠(yuǎn)，從整體到局部的原則，結(jié)合未來(lái)幼兒發(fā)展需要的核心素養(yǎng)，精心篩選出13個(gè)文化主題：「我」、「社區(qū)」「城市」「國(guó)家」「亞洲」「世界」「歐洲」「非洲」「大洋洲」「南極洲」「南美洲」「北美洲」「慶典」，引導(dǎo )幼兒從身邊出發(fā)，先感知身邊的生活，而後逐漸走向世界，達(dá)到開(kāi)拓幼兒視野，滿(mǎn)足幼兒對(duì)周圍世界的好奇心和求知慾的目的。
中文課程
繪本主題課程
適用于慧智班型
繪本不僅是閱讀材料，也不僅僅是語言教育的載體，繪本蘊含著豐富的教育內(nèi)容，是幼兒園重要的教育資源。繪本主題課程是以幼兒最喜歡的繪本為載體，通過(guò)與幼兒共讀繪本，觀(guān)察、獲取幼兒感興趣的繪本元素。一方面，希望通過(guò)繪本的閱讀讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，並在閱讀中感受繪本中蘊含的情緒情感，運(yùn)用多種方式主動(dòng)、大膽、創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)繪本的理解和感悟；另一方面，也希望以繪本為依託，找到幼兒的興趣點(diǎn)，從而引導(dǎo )幼兒進(jìn)行深入的探究，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。
多元智能融合式主題課程
適用與慧樂、普惠班型
多元智能融合式主題課程以幼兒熟悉的生活為背景，以大自然季節(jié)變化及節(jié)日特點(diǎn)為兩(liǎng)條主線(xiàn )，將五大領(lǐng)域目標(biāo)滲透於幼兒園一日生活之中。在構(gòu )建課程中，力求做到尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式、尊重幼兒的自主發(fā)展。課程強(qiáng)調(diào)幼兒感知體驗(yàn)、鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)。與此同時(shí)，還為教師和孩子們提供了形象生動(dòng)的操作材料，在有趣的遊戲和感知操作中，孩子們盡情地交流、探索、發(fā)現(xiàn)……
英文課程
Etonkids伊頓每日英語
適用於雙語及以上班型
伊頓融合課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)EKIC）中的英文課程，運(yùn)用一系列多元化的教學(xué)方法，旨在幫助孩子在生活中更加流利而自信地使用英語，讓老師、家長(zhǎng)和孩子在多元環(huán)境下共享學(xué)習(xí)過(guò)程。其中英文開(kāi)口說(shuō)（Let's
Talk），跨文化音樂（Music Across
Culture）和英文品格（Character
Education）是EKIC英文課程中重要的組成部分。
Let's Talk英文開(kāi)口說(shuō)
「英文開(kāi)口說(shuō)」是EKIC英文課程的核心，以EKIC主題為方向，內(nèi)容與EKIC蒙臺(tái)梭利和中文課程的教學(xué)內(nèi)容高度融合，以與各主題相關(guān)的詞彙和句型為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)建練習(xí)口語的英文語境。
「英文開(kāi)口說(shuō)」中的詞彙和句型對(duì)標(biāo)於歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)(CEFR)中Pre
A1 、A1級(jí)別，來(lái)源於Cambridge Young Learners
的Starter部分和
Mover級(jí)別中需要掌握的部分內(nèi)容。課程共分為4個(gè)不同的級(jí)別，主要利用蒙臺(tái)梭利工作時(shí)間以小組課的形式進(jìn)行。教師會(huì)根據(jù)孩子的語言能力和水平，為孩子選擇合適的級(jí)別學(xué)習(xí)。「英文開(kāi)口說(shuō)」的學(xué)習(xí)內(nèi)容不止補充了蒙臺(tái)梭利科學(xué)文化區(qū)的基本英文詞彙，更會(huì)不斷重複練習(xí)幼兒需掌握的熱門(mén)核心英語，讓孩子隨時(shí)沉浸在英文環(huán)境中，符合其二語學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)英語思維，自然習(xí)得二語。
Music Across Culture 跨文化音樂
跨文化音樂是EKIC英文課程中的極具特色的英文音樂課程。課程中，我們在鼓勵孩子探索不同打擊樂器、了解各國(guó)家不同文化，學(xué)習(xí)哼唱具各國(guó)特色兒歌的同時(shí)，幫助孩子提高英語語言輸(shū)出。我們運(yùn)用多樣的教學(xué)活動(dòng)和律動(dòng)示範，幫助孩子達(dá)到開(kāi)闊眼界的文化目標(biāo)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單歌曲和律動(dòng)的音樂目標(biāo)，以及使用英文交流的英文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
Character Education 英文品格課程
EKIC品格課程每月著重培養(yǎng)孩子一個(gè)核心品格，英文品格課程與中文品格課程、蒙臺(tái)梭利品格材料保持一致，體現(xiàn)了高度融合。讓我們的孩子在浸泡式的英文環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)詞彙、句型，掌握品格的基礎(chǔ)概念，踐行彰顯品格的行為。
自然拼讀課程
適用于慧智及以上班型
自然拼讀是英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律與拼讀技巧的學(xué)習(xí)方法，老師通過(guò)各種有趣的自然拼讀繪本帶領(lǐng)小齡兒童掌握字母發(fā)音，拼讀輔元輔結(jié)構(gòu )單詞，幫助大齡兒童練習(xí)早期的拼寫(xiě)、拼讀和寫(xiě)作技能。
Etonkids Shadow核心英語課程
適用于慧智及以上班型
Shadow核心英語課程涵蓋了孩子需要掌握的熱門(mén)英語話(huà)題下的基礎(chǔ)詞彙、句型結(jié)構(gòu )以及簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。話(huà)題包括但不限於情緒、身體部位、家庭成員、服裝、食物和飲品、水果和蔬菜、顏色、動(dòng)物、天氣和季節(jié)、交通工具、數(shù)字、常見(jiàn)動(dòng)詞等等。通過(guò)不斷重複加深地練習(xí)，幫助孩子形成英語思維，提高口語輸(shū)出。
Etonkids每日英語
適用于慧智及以上班型
Etonkids每日英語課程內(nèi)容廣(guǎng)泛，注重口語提高、詞彙積累和聽力理解等方面的培養(yǎng)。此課程共分成3個(gè)不同級(jí)別，以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行。教師會(huì)根據(jù)孩子的語言能力，選擇適合的主題進(jìn)行教學(xué)。我們的課程全年不斷深化，圍繞我們周圍的世界展開(kāi)，其中包括節(jié)日、季節(jié)和自然世界。課程提供了三個(gè)級(jí)別不同的內(nèi)容，讓英文老師能夠根據(jù)孩子在Etonkids的點(diǎn)滴進(jìn)步為他們制定最適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子們循序漸進(jìn)地掌握詞彙、句型和語法概念。
Etonkids故事閱讀課程
適用于慧智及以上班型
Etonkids故事閱讀課圍繞幼兒繪本以主題形式開(kāi)展，師生會(huì)圍繞故事內(nèi)容開(kāi)展討論。校園會(huì)選擇不同的繪本書(shū)籍，強(qiáng)化不同主題。英文老師會(huì)和孩子深入探討故事內(nèi)容，以培養(yǎng)和鍛鍊孩子的閱讀技巧、鑽研精神、辨析能力、想像力和創(chuàng)新思維。書(shū)籍不只為娛樂存在，它是開(kāi)闊眼界的工具，是通往世界的大門(mén)。Etonkids故事閱讀課深深吸引著孩子，讓他們掌握語言技能、產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和加深思考。
品格課程
伊頓的品格課程是融於蒙臺(tái)梭利教育、中英文集體活動(dòng)、日常滲透等一日生活和學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的，
旨在通過(guò)全方位的教育與指導(dǎo )，為幼兒打造「浸泡式」品格輸(shū)入環(huán)境，因為我們相信每個(gè)幼兒都具有美好品質(zhì)，成人需要做的是通過(guò)提供溫馨有愛(ài)，尊重的環(huán)境，喚醒孩子內(nèi)在的對(duì)美好事物追求的力量，成為兒童建立堅(jiān)實(shí)人格的基礎(chǔ)。
伊頓的品格課程設(shè)置中包含了不同場(chǎng)景，即家庭，學(xué)校、社區(qū)或世界格局下的合適的行為和語言；內(nèi)容從做人、做事方面提出以下10個(gè)核心品格：幫助、尊重、善良、感恩、耐心、勇氣、誠(chéng)實(shí)、專(zhuān)注、堅(jiān)毅、自律；在課程研發(fā)過(guò)程中，考慮不同年齡段幼兒的身心、思維、道德認(rèn)知與情感等發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，我們將10個(gè)核心品格上延和下延成為40個(gè)品格，
按照0-3歲，3-4歲，4-5歲，5-6歲四個(gè)年齡階段實(shí)施，每個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)有所不同，但發(fā)展目標(biāo)整體一致，從而呈現(xiàn)出品格教育的階段性與連續(xù)性。
入學(xué)適應(yīng)力課程
伊頓入學(xué)適應(yīng)力課程是為幼兒園5-6歲孩子量身定製的一套銜接課程。結(jié)合蒙臺(tái)梭利教育理念，（2+1）課程組成模式，主要由奇思妙數(shù)和妙語天地兩(liǎng)門(mén)課程，外加一門(mén)學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)組成，與班級(jí)區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，一年的知識儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，形成受益終生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，全面幫助孩子從幼兒園的過(guò)渡到小學(xué)，讓孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活。
音樂素養(yǎng)課程
伊頓音樂素養(yǎng)課程融合了浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)理念，是一門(mén)綜合了經(jīng)典欣賞、樂器玩奏、歌唱律動(dòng)、音樂知識的全體系課程。它根據(jù)兒童的音樂能力，為兒童提供了全體系音樂學(xué)習(xí)方案。98首不同風(fēng)格的音樂，從節(jié)奏節(jié)拍、音樂調(diào)式、旋律高低、到曲式結(jié)構(gòu )，器樂認(rèn)知，通過(guò)精聽細(xì)學(xué)，分級(jí)遞進(jìn)，融合世界五大音樂教學(xué)法和蒙臺(tái)梭利教學(xué)法，創(chuàng)造性地讓兒童在沉浸式的音樂活動(dòng)與場(chǎng)景中從感受感知，到感知認(rèn)知，到理解表達(dá)，穩(wěn)步提升兒童的音樂能力、豐富兒童的情感體驗(yàn)，發(fā)展兒童綜合素養(yǎng)，讓兒童成長(zhǎng)為優(yōu)雅自信、堅(jiān)毅友善，創(chuàng)造進(jìn)取的伊頓kids。
體育課程
伊頓體育課程的目標(biāo)是讓所有伊頓的孩子能夠健康快樂的成長(zhǎng)！為此，我們聯(lián)合體能課程研發(fā)專(zhuān)家精心為孩子們研發(fā)了「小小奧運(yùn)冠軍」、「趣味團(tuán)體遊戲」等課程，同時(shí)還引進(jìn)了「PLAYBALL」、「SPARK」等國(guó)際優(yōu)質(zhì)體育課程，為孩子提供了豐富多樣的運(yùn)動(dòng)選擇，引導(dǎo )孩子形成日常鍛鍊的習(xí)慣和意識；通過(guò)幫助孩子進(jìn)行體育目標(biāo)達(dá)成！
伊頓體育會(huì)對(duì)孩子的移動(dòng)技能、非移動(dòng)技能以及操控技能進(jìn)行有效發(fā)展；通過(guò)開(kāi)展各種特色體育活動(dòng)，伊頓體育會(huì)針對(duì)孩子的個(gè)人自控意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、競(jìng)爭(zhēng)意識、榮譽(yù)意識進(jìn)行提升，讓孩子擁有更好的社會(huì)適應(yīng)能力。
伊頓的孩子們將在體驗(yàn)和經(jīng)歷中不斷成長(zhǎng)，伊頓的孩子們將在鍛鍊中不斷強(qiáng)大！
美術(shù)課程
伊頓美術(shù)課程讓孩子在快樂藝術(shù)遊戲中感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，課程內(nèi)容有幼兒塗鴉、拼貼藝術(shù)、兒童繪畫、手工、泥塑、綜合藝術(shù)，讓孩子在動(dòng)手創(chuàng)意活動(dòng)中了解、體驗(yàn)美術(shù)的多種形式。課程的主題有「季節(jié)和節(jié)日課程」、「世界文化藝術(shù)之旅」和「大師藝術(shù)鑑賞」等。不僅鍛鍊孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還幫助幼兒在早期構(gòu )建大腦的創(chuàng)造力思維模式和培養(yǎng)想像力，在感受自然、熱愛(ài)生活、了解世界文化和大師藝術(shù)鑑賞的審美學(xué)習(xí)中，開(kāi)闊眼界、建立自己的審美觀(guān)，在創(chuàng)作中建立自信。
在伊頓專(zhuān)項(xiàng)美術(shù)教學(xué)課程和班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中，提倡幼兒主動(dòng)探索，使用豐富的美術(shù)材料，通過(guò)對(duì)紙、布、毛線(xiàn )、顏料、陶泥……等豐富多樣材料的利用，以畫、撕、剪、折、貼、捏、塑、編織等手法進(jìn)行創(chuàng)造，通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)、接觸、感覺、認(rèn)識和創(chuàng)作表現(xiàn)。保護(hù)孩子天真質(zhì)樸的天性的同時(shí)，用自己的繪畫語言與大師對(duì)話(huà)，用色彩來(lái)釋放和表達(dá)內(nèi)心的情感世界、體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
伊頓0-3融合課程
伊頓
0-3課程融合了蒙臺(tái)梭利、瑞吉歐及皮克勒三大經(jīng)典教育理念，專(zhuān)注於嬰幼兒大腦的潛能挖掘，並緊密圍繞科學(xué)的回應(yīng)式照護(hù)方法，滿(mǎn)足嬰幼兒的個(gè)體化成長(zhǎng)需求和全面發(fā)展。
課程通過(guò)精心設(shè)計(jì)，以富有季節(jié)性和生活氣息的主題進(jìn)行展現(xiàn)，採用個(gè)性化探究、小組互動(dòng)及集體活動(dòng)等多種教學(xué)模式相結(jié)合的實(shí)施策略，從嬰幼兒能夠親身體驗(yàn)的真實(shí)生活場(chǎng)景出發(fā)，鼓勵孩子們通過(guò)自由探索和積極參與吸收新的經(jīng)驗(yàn)。孩子們將在健康與運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)與創(chuàng)新、社交與情感、語言與溝通、科學(xué)與探索領(lǐng)域中獲得感知力、專(zhuān)注力、獨(dú)立性和自信心等各種良好品質(zhì)及能力，實(shí)現(xiàn)快樂且有意義的成長(zhǎng)。
課程通過(guò)精心設(shè)計(jì)，以富有季節(jié)性和生活氣息的主題進(jìn)行展現(xiàn)，採用個(gè)性化探究、小組互動(dòng)及集體活動(dòng)等多種教學(xué)模式相結(jié)合的實(shí)施策略，從嬰幼兒能夠親身體驗(yàn)的真實(shí)生活場(chǎng)景出發(fā)，鼓勵孩子們通過(guò)自由探索和積極參與吸收新的經(jīng)驗(yàn)。孩子們將在健康與運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)與創(chuàng)新、社交與情感、語言與溝通、科學(xué)與探索領(lǐng)域中獲得感知力、專(zhuān)注力、獨(dú)立性和自信心等各種良好品質(zhì)及能力，實(shí)現(xiàn)快樂且有意義的成長(zhǎng)。
